Osaamisen tunnistaminen ja arviointi valmentajakouluttajan työssä
Osaamisen tunnistaminen ja arviointi valmentajakouluttajan työssä
Omassa opetustyössäni valmennuksen ammattitutkintojen (VAT ja VEAT) opettajana Kolmen kampuksen urheiluopistossa osaamisen tunnistaminen ja osaamisen arviointi vahvistavat toisiaan. Arviointitoimintaa auttaa ymmärrys valmentajan työssä tarvittavasta osaamisesta, arviointiosaaminen, mentoroiva ote, hyvät kysymykset ja kuuntelemisen taito, tehtävän asettelut ja työkalut, jotka ohjaavat arviointiprosessia.
Osaamista tunnistaessa syntyy valmius ja motivaatio jatkuvaan oppimiseen
Yksilön oman osaamisen tunnistamisen taito ja sen kehittäminen ovat valmentajan ammattitutkinnolla keskiössä. Tärkeintä on, että valmentaja oppii itse tunnistamaan omaa osaamistaan ja eri tehtävissä vaadittavaa osaamista toimintaympäristön ja työtehtävän vaatimukset huomioiden. Osaamisen tunnistamisessa ja sanoittamisessa valmentajaa auttavat erityisesti vertaiset, kollegat, urheilijat, opettaja ja työelämän edustajat.
Opinnoissa on tavoitteena, että valmentaja oppii tunnistamaan, hyödyntämään ja kehittämään olemassa olevaa osaamistaan. Osaaminen on sekä yksilöllistä (substanssiosaaminen) että yhteisöllistä (työyhteisöosaaminen). Osaaminen on parhaimmillaan myös valmentajan työssä tarvittavaa joustavuutta, epävarmuuden sietoa ja muutoshalukkuutta.
Osaaminen on kontekstisidonnaista. Kun valmentaja vaihtaa lajia tai siirtyy eri ikäluokan valmentajaksi, hän on uuden edessä, vaikka kokemusta valmentamisesta olisikin jo entuudestaan.
Osaaminen on kontekstisidonnaista. Kun valmentaja vaihtaa lajia tai siirtyy eri ikäluokan valmentajaksi, hän on uuden edessä, vaikka kokemusta valmentamisesta olisikin jo entuudestaan.
Arviointi on myös työväline osaamisen tunnistamiseen ja arvioimaan oppii arvioimalla
Valmennuksen ammattitutkinnoilla osaamisen tunnistamisen ja arvioinnin tukena toimivat tutkinnon perusteet, Suomalainen valmennusosaamisen malli ja Suomen valmentajat ry:n kuvaama Valmentajan polku.
Käytössä ovat myös erilaiset oppimistehtävät ja työkalut oman osaamisen tunnistamiseen ja arviointiin. Esimerkkinä odotuskolmio, jossa opiskelija pohtii opintojen alussa odotukset itseltä, kurssikavereilta ja opettajilta, oman osaamisen ja hyvinvoinnin kehittämissuunnitelmat ja oman valmentajapolun kuvaus. Innostus ja motivaatio jatkuvaan työssä oppimiseen syntyy positiivisen pedagogiikan keinoin omia vahvuuksia tunnistaen. Valmentajat tunnistavat omaa ja toistensa osaamista sekä toimintaympäristön muutosten vaikutuksia osaamistarpeisiin pari- ja ryhmäkeskusteluna sekä erilaisista valmentajatarinoista.
Koulutuksen päättyessä opinnoissa hankittua osaamista tunnistetaan eri tavoin arvioimalla ja yhdessä keskustelemalla. Näytöt toimivat mahdollisuutena tunnistaa kertynyttä osaamista. Näytön arviointikeskustelu on onnistunut, kun opiskelija lähtee paikalta innostuneena, voimaantuneena ja suunta selkeänä. Hän on tullut nähdyksi ja kuulluksi ja osaaminen on yhdessä opiskelijan, työelämän ja opettajan kanssa tunnistettu ja tunnustettu.
Koulutuksessa opiskelijat laativat tulevaisuuden urasuunnitelmia ja opinto-ohjaus onkin tärkeä osa ammatillisen opettajan työtä. Ohjaamme valmentajia kouluttautumaan työtehtäviin nähden valmentajakoulutuksen oikealle tasolle joko seuran ja lajiliiton koulutuksiin, tutkintokoulutuksiin (ammatilliset- ja korkea-asteen koulutukset) tai lisä- ja täydennyskoulutuksiin.
JOUVA-hankkeessa olemme tunnistaneet, että opettajilla ja kouluttajilla on käytössä hyviä osaamisen tunnistamisen käytänteitä. Työelämässä osaamisen tunnistamista tehdään yleensä vähemmän, vaikka työssä tapahtuva oppiminen on osa valmentajan jatkuvaa oppimista. Koulutuksissa käytettyjä osaamisen tunnistamisen toimintatapoja voi hyödyntää myös työpaikoilla. Työ- ja työpaikat ovat valmentajalle tärkeitä oppimisympäristöjä, missä osaaminen kehittyy käytännön työtä tekemällä. Kun osaaminen huomataan, sille on helpompi antaa myös työpaikalla arvostusta. JOUVA-hankkeen yhteydessä on tarkoitus tuoda urheiluvalmentajien työnantajille käyttöön toimivia osaamisen tunnistamisen työkaluja ja käytänteitä.
Verkostosta voimaa – Jatkuva oppiminen urheiluvalmennuksen alalla (JOUVA) on Jyväskylän yliopiston johtama ryhmähanke, jota rahoittaa Euroopan sosiaalirahasto (ESR+). Osatoteuttajina hankkeessa ovat mukana Urhea-säätiö ja Kolmen kampuksen urheiluopisto. Hankkeessa rakennetaan urheiluvalmennuksen jatkuvan oppimisen strateginen verkosto ja kehitetään ammattivalmentajien jatkuvaa oppimista lisääviä toimintamalleja. Tässä blogisarjassa nostetaan esille urheiluvalmennuksen jatkuvan oppimisen ilmiöitä ja annetaan puheenvuoroja alan toimijoille.
