Teen aktiivisesti sekä opetus- että tutkimustyötä keskittyen erityisesti ryhmien ja yhteisöjen työkulttuureihin sekä kriittiseen opettajankoulutukseen. Olen Tampereen yliopiston dosentti, alueena Koulutuksen työkulttuurit.
Tutkimus
Johdan kahta tutkimusryhmää. NiistäIntegraatiokoulutus (engl. Critical Integrative Teacher Education, CITE) on pitkäjänteisesti toteutettu opettajankoulutuksen kehittämis- ja tutkimusryhmä, jossa etsitään vaihtoehtoja koulutuksen rutiineille ja kehitetään tulevien opettajien kykyä ymmärtää työelämän muuttuvia haasteita.
Opetuksen ja kasvatuksen marginaalit -tutkimusryhmässä keskitytään ilmiöihin, jotka jäävät opetuksen ja kasvatuksen arkisissa tilanteissa suunnittelun ja kontrollin ulkopuolelle. Nämä ilmenevät usein odottamattomia tapahtumia, jotka nousevat esiin opetuksen ja kasvatustyön katvealueilla. Vaikka tällaisia ilmiöitä on vaikea tunnistaa, niillä on kuitenkin merkittävä vaikutus koulujen arkeen sekä oppilaiden ja koulun henkilökunnan hyvinvointiin.
Väittelin vuonna 2011 aiheenaniOppimisen esteet ja mahdollisuudet ryhmässä: syyllisyyden kehittyminen syntipukki-ilmiöksi opiskeluryhmässä ohjaajan tulkitsemana.Väitöskirjani on suomenkielinen monografia, joka käsitteli opettajankoulutuksen nykytilaa ja ryhmätoimintaa osana opiskelua (http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-4505-3).
Post doc -vaiheessa laajensin tutkimukseni aihetta opetus-, opiskelu- tai työtilanteissa vaikuttaviin laajempiin yhteisöllisiin ja yhteiskunnallisiin kysymyksiin, erityisesti koulutuksen työkulttuurien näkökulmasta. Väitöksen jälkeinen tutkimukseni on viime vuosina käsitellyt tämän alueen lisäksi kriittistä opettajankoulutusta.
Opetus
Opetusajatteluni perustana on pyrkimys luoda ympäristö ja työkulttuuri, jossa syventyminen, kriittisen asenteen omaksuminen sekä kysymisen ja kyseenalaistamisen opettelu on mahdollista kaikille osallistujille. Vastuullani on perustamani laaja kriittisen opettajankoulutuksen opetus- ja tutkimushanke, integraatiokoulutus, jonka johtajana toimin.
Erityisosaamiseni opetuksessa liittyy
