Perustiedot
Tutkimusryhmän kuvaus
Jyväskylän yliopiston ja The Global Institute for Finnish Education at The Education University of Hong Kongin tutkimusyhteistyössä tutkitaan, miten koulujen johtajat ja opettajat Suomessa ja Hongkongissa sitoutuvat koulujen ja varhaiskasvatusympäristöjen kehittämiseen.
Johdanto
Nopeasti kehittyvässä koulutusympäristössä opettajien toimijuus ja koulunjohtajien strategiat ovat keskeisiä mielekkään kehittämisen kannalta. Tässä tutkimuksessa selvitetään, miten opettajat Suomessa ja Hongkongissa hahmottavat, toteuttavat ja tukevat koulutusinnovaatioita ja johtajuutta. Keskittymällä opettajajohtajuuteen ja yrittäjämiseen käyttäytymiseen pyrimme selvittämään, miten yksilölliset ja kollektiiviset toimet edistävät koulun pitkän aikavälin kehitystä.
Tutkimuksen tavoitteet
Tutkia, miten johtajat ja opettajat sitoutuvat koulutuksen kehittämiseen.
Tutkitaan opettajajohtajuutta ja yrittäjähenkistä käyttäytymistä ja sen vaikutuksia.
Vertailla käytäntöjä Suomen ja Hong Kongin järjestelmissä.
Edistää laajempaa ymmärrystä innovoinnista ja johtajuudesta koulutuksessa.
Menetelmät
Design: Poikkileikkaustutkimus, vertaileva tutkimus
Osallistujat: 1 000 kouluttajaa (opettajia, avustajia ja johtajia) Suomesta ja Hong Kongista.
Aineiston keruu: Verkkokysely
Analyysi: Kuvailevat ja päättelytilastot, monitasomallinnus, kulttuurivertailu.
Tutkimushankkeen aikataulu
Tutkimussuunnitelma: Elokuu 2024 - maaliskuu 2025
Tiedonkeruu: Huhtikuu - elokuu 2025
Tietojen analysointi: Syyskuu - joulukuu 2025
Levittäminen: Alkuvuodesta 2026
Tulokset:
Tämä tutkimus tarjoaa vertailevaa näkemystä siitä, miten koulutusjohtaminen ja opettajien toimijuus toimivat eri konteksteissa. Se tukee:
näyttöön perustuvia strategioita koulujen kehittämiseksi
innovointia edistäviä johtamiskäytäntöjä
koulutusohjelmia, jotka kasvattavat opettajajohtajuutta/yrittäjähenkistä ajattelutapaa opettajissa
kulttuurienvälistä ymmärrystä ja kansainvälistä yhteistyötä koulutuksen uudistamisessa.
