Moniammatillinen koulutus vaatii tiiviimpää yhteistyötä ja ymmärrystä koulutusorganisaatioissa
Helmikuussa julkaistu artikkeli (Sjögren & Tervonen, 2026) korostaa tarvetta tarkastella, miten moniammatillinen yhteistyö toteutuu käytännössä ja millaisia vaikutuksia sillä on esimerkiksi kuntoutuksen vaikuttavuuteen ja merkityksellisyyteen. Tulevaisuuden sosiaali- ja terveydenhuollossa sekä kuntoutuksessa korostuvat sekä asiakkaiden moninaiset tarpeet että tehokkuusvaatimukset – siksi toimiva moniammatillinen yhteistyö on entistä tärkeämpää.
Moniammatillinen koulutus (Interprofessional Education, IPE) on keskeinen, mutta yhä kehittyvä osa sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kuntoutuksen osaamista. Vaikka moniammatillisen yhteistyön ydinkompetenssien viitekehys (IPEC) on selkeyttänyt osaamisen keskeisiä alueita – arvot ja etiikka, roolit ja vastuut, viestintä sekä tiimityö – tutkimuksemme viittaa edelleen kuiluun koulutuksen ja työelämän tarpeiden välillä.
Tulostemme mukaan suurin osa fysioterapian opiskelijoista on osallistunut moniammatilliseen koulutukseen ja arvioi osaamisensa hyväksi. Lähes kolmannes ei kuitenkaan ollut osallistunut IPE-opintoihin lainkaan, ja osaamisessa ilmeni selviä eroja esimerkiksi opintojen etenemisen, työkokemuksen ja koulutustaustan mukaan.
Tulokset nostavat esiin selkeitä kehittämiskohteita: moniammatillinen koulutus tulisi integroida systemaattisemmin osaksi ammatillista koulutusta, eri alojen opiskelijoiden välistä yhteistyötä on vahvistettava, ja ydinkompetenssit tulee huomioida opetuksessa johdonmukaisesti. Lisäksi tarvitaan tiiviimpää yhteistyötä koulutusorganisaatioiden välillä sekä yhteistä ymmärrystä moniammatillisen yhteistyön käsitteistä ja käytännöistä.
- Sjögren, T., & Tervonen, K. (2026). Interprofessional education and self-evaluated competences among physiotherapy students: a cross-sectional study in Finland. European Journal of Physiotherapy, 1–14. https://doi.org/10.1080/21679169.2026.2623426
