Opettajasi avoimessa, Saara Liimatainen: Yhdessä kohti sujuvampaa opiskelua – tukea opiskelutaitoihin arjen keskellä
Akateemiset opiskelutaidot ovat opittavia rutiineja, eikä niitä tarvitse osata valmiiksi. Siksi järjestin viime lukuvuonna avoimen yliopiston kauppatieteiden opiskelijoille neljä ohjausiltaa, joiden tavoitteena oli sujuvoittaa opiskelua kiireisen arjen keskellä. Nyt alkusyksyn aikana avoimen yliopiston Kohti sujuvaa opiskelua -webinaarit ovat taas olleet kaikille avoimia ja varsin suosittuja tilaisuuksia, joiden jatkoa pohditaan paraikaa.
Moni aloittaa avoimen yliopiston opinnot innolla, mutta huomaa pian pohtivansa erilaisia käytännön kysymyksiä: mistä löydän aikaa, miten luen tehokkaasti, miten kirjoittaminen pitäisi aloittaa ja mitä kaikkea “akateeminen” oikein tarkoittaa? Avoimessa yliopistossa opiskelussa korostuukin itsenäisyys ja vastuu omasta oppimisesta, ja siksi opiskelutaidot nousevat nopeasti tekemisen keskiöön. Taustat ovat moninaisia, edellisistä opinnoista voi olla aikaa, ja opinnot sovitetaan usein työn, perheen ja muun elämän rinnalle. Ei siis ihme, jos aloitus tuntuu joskus haastavalta.
Ohjausiltojen ydinajatus oli yksinkertainen: kun opiskelu pilkotaan arjessa toimiviksi rutiineiksi, kynnys madaltuu ja eteneminen tuntuu mahdolliselta.
Kuka olen: Saara Liimatainen, kauppatieteiden opettaja
Mitä teen avoimessa: opetan johtamista ja viestinnän johtamista
Työssäni on mahtavaa: oppiaineestaan innostuneiden ja kehittymishaluisten opiskelijoiden kohtaaminen
Vapaa-ajallani: kuntoilen ja vietän paljon aikaa läheisteni kanssa
Pohdin: maailmanmenoa
Terveiset opiskelijoille: mennään rauhassa, mutta eteenpäin
Opiskelusta arjen rutiini
Ohjausiltojen ydinajatus oli yksinkertainen: kun opiskelu pilkotaan arjessa toimiviksi rutiineiksi, kynnys madaltuu ja eteneminen tuntuu mahdolliselta. Tapaamiset olivat opettajavetoisia, mutta niiden ytimessä oli keskustelu, jossa osallistujat saivat nostaa esiin omia tilanteitaan ja kysymyksiään.
Erityisesti viittauskäytännöt ja tekoälyn vastuullinen käyttö herättivät keskustelua, mikä kertoo siitä, että nämä teemat ovat ajankohtaisia ja monelle myös epävarmuutta herättäviä.
Teemat rakentuivat ikään kuin poluksi. Aloitimme ajanhallinnasta ja opiskelun suunnittelusta: miten opiskelulle saa kalenterista tilaa, ja miten tehtävät pilkotaan niin pieniksi, että niihin on helppo tarttua. Sen jälkeen siirryimme opiskelutekniikoihin, lukustrategioihin ja keskittymisen tukemiseen. Miten opiskelu käytännössä tapahtuu tehokkaasti myös silloin, kun aikaa tai energiaa on rajallisesti? Lopuksi keskityimme tieteelliseen kirjoittamiseen ja viittaamiseen sekä tekoälyn käyttöön opiskelun tukena. Erityisesti viittauskäytännöt ja tekoälyn vastuullinen käyttö herättivät keskustelua, mikä kertoo siitä, että nämä teemat ovat ajankohtaisia ja monelle myös epävarmuutta herättäviä.
Opiskelijoiden palautteessa toistui erityisesti se, että materiaalia opiskelutaidoista löytyy kyllä paljon, mutta sen jäsentäminen ja soveltaminen omaan arkeen voi olla vaikeaa. Ohjausilloissa sisällöt koottiin selkeiksi kokonaisuuksiksi ja vietiin heti käytäntöön. Myös mahdollisuus kysyä omakohtaisia kysymyksiä ja kuulla muiden kokemuksia koettiin tärkeäksi.
Kohtaamisia ja luottoa tekemiseen
Myös opettajana ohjausillat olivat antoisia. Avoimessa yliopistossa kontakti opiskelijoihin jää helposti vähäiseksi, kun opinnot suoritetaan pitkälti verkossa ja opettajan rooli painottuu arviointiin. Ohjausillat toivat työhöni kohtaamisia opiskelijoiden kanssa ja antoivat mahdollisuuden tukea niitä perustaitoja, joiden varaan opiskelijan varmuus ja usko omiin kykyihin voivat rakentua.
Avoimessa yliopistossa opiskelu on itsenäistä, mutta sen ei tarvitse olla yksinäistä.
Haluan rohkaista opiskelijoita tarttumaan tällaisiin mahdollisuuksiin. Opintojen kanssa ei tarvitse jäädä yksin, vaan tukea on saatavilla sekä opettajilta että muilta opiskelijoilta. Avoimessa yliopistossa opiskelu on itsenäistä, mutta sen ei tarvitse olla yksinäistä.
