Kiltti isoveli ohjaa ja valvoo? Oppilaan kokemus arvioinnista yläkoulussa

Arvioinnilla on valtava merkitys oppimiselle ja oppilaan kokemukselle itsestään ja koulusta. Arvioinnin tavat ovat viime vuosina monipuolistuneet ja kehittyneet. Isoveli-hanke pyrkii ymmärtämään, miltä kaikenlainen arviointi ja palaute näyttää oppilaan näkökulmasta.
Tutkimushankkeen logo
Hankkeen kesto
-
Tutkimuksen painoala
Oppiminen, opetus ja vuorovaikutus
Tutkimusalue
JYU.Edu
Osasto
Opettajankoulutuslaitos
Tiedekunta
Kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunta
Rahoitus
Koneen Säätiö

Hankekuvaus

Isoveli on etnografinen tutkimushanke, jossa tutkija lähtee yhden oppilasryhmän matkaan ja pyrkii pulpetista käsin ymmärtämään, miltä arviointi näyttää oppilaiden näkökulmasta. 

Arviointi on monimutkainen ilmiö. Sillä ei ole yhtä ainoaa merkitystä, vaan arvioinnin merkitykset rakentuvat ihmisten ja ympäristön vuorovaikutuksessa. Peruskoulussa pyritään esimerkiksi siihen, että arviointi olisi sekä kannustavaa että realistista. Ei ole kuitenkaan selvää, että oppilaan kokemus on vastaava. 

Hankkeen tavoitteena on ymmärtää, minkälainen merkitys arvioinnilla on nykypäivän yläkoululaisten koulunkäyntiin ja arkeen.

Julkaisut

Hanketiimi

Hankkeen vetäjät

Laura Ketonen
Laura Ketonen
Apurahatutkija, apurahalla tutkimusta tekevä

Aiheeseen liittyvät uutiset

Laura Ketonen
Blogikirjoitus
16.6.2026

Tutkijoiden kriittisyys kansallisia kokeita kohtaan on perusteltua

Vaarana on, että olennaista tietoa jää pimentoon ja koulusta tulee entistä suorituskeskeisempi, kirjoittaa arviointia ja opetusta tutkiva Laura Ketonen Jyväskylän yliopistosta.
Tiedeuutinen
14.4.2026

Päättöarvioinnin kriteerit ohjaavat kriittiseen ajatteluun ja tiedon käyttämiseen – arvosanan 5 kriteereissä parannettavaa

Päättöarvioinnin kriteerit tukevat oppilaiden kykyä käyttää tietoa omassa elämässään ja yhteiskunnassa. Tuore tutkimus osoittaa kuitenkin, että arviointikriteerit tarjoavat tähän hyvin erilaiset lähtökohdat arvosanojen 5 ja 9 välillä.