MultiELL - Monilukutaito varhaista kieltenopetusta uudistamassa

Hankkeen kesto

1.9.2024 - 31.8.2028

Tutkimuksen painoala

Kieli, kulttuuri ja yhteiskunta

Oppiminen, opetus ja vuorovaikutus

Tutkimusalue

Kieli, lukutaidot ja oppiminen

Osasto

Kieli- ja viestintätieteiden laitos

Tiedekunta

Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta

Hankekuvaus

Hankkeessa yhdistetään soveltavan kielentutkimuksen ja kielikasvatuksellisen tutkimuksen näkökulmia ja tutkitaan kielenopettajien ja -oppijoiden käsityksiä kielestä ja monilukutaidosta sekä sitä, kuinka nämä heijastuvat opetuskäytänteisiin varhaisessa kielenoppimisessa. Hanke tuo monilukutaidon käsitteen vieraiden kielten koulutuksen tutkimukseen, mikä mahdollistaa kieliaineiden, koulutuksen kontekstien, oppimäärien ja opettajaprofiilien rajojen ylittämisen.

Hanke toteutetaan neksusanalyyttisessa viitekehyksessä ja siinä käytetään osallistavia ja visuaalisia menetelmiä. Tutkimuskoulujen opettajat ja oppijat sekä livekuvittaja ovat tutkijoiden kanssa tasavertaisia aineiston tuottajia ja tulkitsijoita ja aineistoa analysoidaan useilla eri menetelmillä kansainvälisessä monitieteisissä ryhmissä.

Tiedote tutkimuksesta (suomeksi, päivitetty 25.2.2025): https://www.jyu.fi/fi/file/tiedote-tutkimuksestamultiell-paivitetty-2522025

Tietosuojailmoitus (suomeksi, 25.2.2025): https://www.jyu.fi/fi/file/tietosuojailmoitusmultiell25022025

Avustajan tietosuojailmoitus (suomeksi, 17.3.2025): https://www.jyu.fi/fi/file/multiellavustajan-tietosuojailmoitus1732025

MultiELL - Förnyelse av tidig språkundervisning genom multilitteracitet

Projektbeskrivning

Projektet kombinerar perspektiv från tillämpad språkforskning och språkpedagogisk forskning för att undersöka språklärares och elevers uppfattningar om språk och multilitteracitet samt hur dessa återspeglas i undervisningspraxis inom tidig språkinlärning i skolan. Projektet för in begreppet multilitteracitet i forskningen om undervisning i främmande språk, vilket gör det möjligt att överskrida gränserna mellan språkämnen, utbildningskontexter, läroplaner och lärarprofiler.

Projektet genomförs inom en nexusanalytisk referensram och använder deltagande och visuella metoder. Lärare och elever vid forskningsskolorna samt en liveillustratör fungerar som jämbördiga producenter och tolkare av forskningsmaterialet tillsammans med forskarna. Materialet analyseras med olika metoder i internationella tvärvetenskapliga team.

Projektteam

Projektledaren

Karita Mård-Miettinen, professor, karita.mard-miettinen@jyu.fi

Projektmedlemmar

Anne Pitkänen-Huhta, professor, anne.pitkanen-huhta@jyu.fi

Åsa Palviainen, professor, asa.palviainen@jyu.fi

Pauliina Sopanen, forskardoktor, pauliina.r.sopanen@jyu.fi

Elina Hakola, doktorand, elina.m.hakola@jyu.fi

Nina Melander-Ilomäki, språklärare, nina.n.melander-ilomaki@jyu.fi

Externa medlemmar

Katri Puronaho, doktorand, katri.m.puronaho@jyu.fi

Linda Saukko-Rauta, livetecknare, Redanredan Ab

Anna Marzà, Contratada Doctora, Universitat Jaume I, Spanien

Gail Prasad, Assistant Professor, York university, Kanada

Laura Lahti, lektor, Tammerfors universitet

Michaela Pörn, professor, Åbo Akademi

Annamari Kajasto, undervisningsråd, Utbildningsstyrelsen

Yvonne Nummela, undervisningsråd, Utbildningsstyrelsen

Evenemang

6.2.2025 Verktyg och idéer för undervisning av finska på årskurserna 1-2

Verktyg och idéer för undervisning av finska i årskurserna 1–2 | Jyväskylän yliopisto

Julkaisut

Julkaisu

2026

“It’s like a completely different school subject!” : Teacher conceptualizations of early language education

Language Teaching for Young Learners.

Puronaho, Katri

Mård-Miettinen, Karita

Moate, Josephine

Tarnanen, Mirja

Julkaisu

2026

”Jos muita aikuisia ei olisi, hommasta ei tulisi yhtään mitään” : yhteisopettajuus ja yhteistyö varhaisessa englanninopetuksessa

Ainedidaktiikka.

Roiha, Anssi

Mård-Miettinen, Karita

Skinnari, Kristiina

Julkaisu

2026

Disentangling polyphony in children’s reflections: Finnish primary school learners’ beliefs about English and affordances for learning English outside school

European Journal of Applied Linguistics.

Inha, Karoliina

Julkaisu

2026

Multimodal practices in early English language education: a Finnish classroom case study

Australian Journal of Language and Literacy.

Puronaho, Katri

Mård-Miettinen, Karita

Tarnanen, Mirja

Julkaisu

2026

Of relation and reflection : children's beliefs about English and affordances for English in and outside school in the context of early foreign language learning

JYU dissertations.

Inha, Karoliina

Julkaisu

2026

Yhteisopettajuus ja yhteistyö varhaisessa A1-kielen opetuksessa oppimisen tuen mahdollistajana

Kieli, koulutus ja yhteiskunta.

Roiha, Anssi

Mård-Miettinen, Karita

Skinnari, Kristiina

Julkaisu

2025

“Words are repeated in your mind and then you remember” : Young learners’ beliefs about learning English at the beginning of Finnish basic education

System.

Inha, Karoliina

Julkaisu

2025

Monilukutaito ja varhainen kieltenopetus

Kielikukko.

Sopanen, Pauliina

Mård-Miettinen, Karita

Hakola, Elina

Pitkänen-Huhta, Anne

Julkaisu

2025

Toward ethical praxis in longitudinal research with children : Reflecting on ethical tensions in participatory research

Research Methods in Applied Linguistics.

Inha, Karoliina

Julkaisu

2024

Monikielisyyden ja yhdenvertaisen osallistumisen tukeminen varhaisessa englannin opetuksessa opettajien kokemana

Linguapeda-konferenssi. AFinLA-teema. Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys ry.

Lahti, Laura

Mård-Miettinen, Karita

Pitkänen-Huhta, Anne

Julkaisu

2023

Tensions in collaborative research with teachers in the context of language education policy change in Finland

Collaborative Research in Language Education. Trends in Applied Linguistics. De Gruyter.

Mård-Miettinen, Karita

Pitkänen-Huhta, Anne

Hakola, E. & Pitkänen-Huhta, A. “Tästähän nyt käydään tätä polemiikkia, että saako ekaluokkalaisilla näkyä toi teksti” – Kirjoitetun kielen rooli varhaisessa A1-kielen opetuksessa. Esitys AFinLA syyssymposiumissa. 7.11.2025, Itä-Suomen yliopisto, Joensuu, Suomi.

Hakola, E. “Tää on tää ikuinen ristiriita tästä, että kun toiset opettajat on sitä mieltä, että tekstiä ei saa näkyä laisinkaan” – Kirjoitetun kielen rooli varhaisessa A1-kielen opetuksessa. Esitys Ainedidaktisessa symposiumissa 2026. 13.2.2026, Helsingin yliopisto, Helsinki, Suomi.

Hakola, E. Examining the Role of Written Language in Early Foreign Language Education in a Multiliteracy Project. Esitys Spring School 2026 -tapahtumassa. 28.4.2026, Jyväskylän yliopisto, Jyväskylä, Suomi.

Hakola, E. “So, there's this controversy going on about whether first graders should see that text” – The Role of Written Language in Early Foreign Language Education. Esitys konferenssissa 2nd International ELLRA Conference. 3.6.2026, Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona, Espanja.

Hakola, E. “Written Language in Early Foreign Language Lessons – Teacher Practices in the First Grade.” Esitys konferenssissa Emerging Researchers' Conference (ERC). 17.8.2026, Tampere, Suomi.

Mård-Miettinen, K., & Hakola, E. A multimodal research design for investigating multiliteracies in early foreign language classrooms in Finland. Vierailuluento Institut Universitari de Ciències de l'Educació (IUCE) -tutkimusinstituutissa 10.6.2026, Universitat Jaume I, Castelló de la Plana, Espanja.

Mård-Miettinen, K., Hakola, E., Pitkänen-Huhta, A., & Lahti, L. Målspråksanvändning i kommunikativa och aktiverande uppgifter i tidig undervisning av främmande språk. Esitys ASLA:n symposiumissa’Språkets roll i en utmanande tid: minoritets-, majoritets- och utbildningsperspektiv’, 7.5.2026, Umeå universitet, Ruotsi.

Mård-Miettinen, K., & Pitkänen-Huhta, A. Multiliteracies in Early Foreign Language Education: Interrelations between a Pedagogical Concept, Curriculum and Teacher Beliefs. Esitys temaattisessa symposiumissa ’Multiliteracies, language education and curriculum’. ECER 2026, 20.8.2026, Tampereen yliopisto.

Mård-Miettinen, K., Pitkänen-Huhta, A., Hakola, E., Sopanen, P. & Saukko-Rauta, L. Sketchnoting as an analytical data generation method in ELL classrooms. Esitys symposiumissa 'Researching Early Language and Literacy Learning with Visual Methodologies'. 2nd ELLRA Conference 5.6.2026, Universitat Autònoma de Barcelona, Espanja.

Mård-Miettinen, K., Pitkänen-Huhta, A., Marzá, A., & Prasad, G. Multiliteracies in early language education: Analyzing additional language curricula in Finland, Ontario and Valencia. Esitys AFinLA:n syyssymposiumissa 7.11.2024. Turun yliopisto, Turku.

Mård-Miettinen, K., Sopanen, P., & Melander-Ilomäki, N. Monilukutaidon näkökulmia kieltenopetukseen. Työpaja Jyväskylän normaalikoulun tiedetorilla 6.11.2024.

Mård-Miettinen, K., & Roiha, A. Researching Early Language and Literacy Learning with Visual Methodologies. Temaattinen symposiumi. 2^nd ELLRA Conference 5.6.2026. Universitat Autònoma de Barcelona, Espanja

Puronaho, K., Mård‑Miettinen, K., Moate, J. & Tarnanen,M. “It's like a completely different school subject!” Teacher conceptualizations of early language education. Esitys EDUPSY Summer Schoolissa 1.6.2026. Jyväskylän yliopisto, Jyväskylä.

Sopanen, P. & Mård-Miettinen, K. Miltä englannin oppiminen tuntuu? Modaliteettien ja tunteiden yhteispeli varhaisessa kieltenopetuksessa. Esitys AFinLAn syyssymposiumissa, 7.11.2025, Itä-Suomen yliopisto, Joensuu.

Sopanen, P. Multilitteracitet i tidig främmandespråksundervisning i Finland. Esitelmä kansainvälisessä tutkijatapaamisessa, 25.2.2026, Högskolan i Väst, Trollhättan, Ruotsi.

Sopanen, P., Puronaho, K., Mård-Miettinen, K., Pitkänen-Huhta, A. & Hakola, E. Monilukutaito varhaista kieltenopetusta uudistamassa (MultiELL). Esitys Jyväskylän yliopiston sisäisessä symposiumissa Koulutuksen kipinöitä, 21.4.2026, Jyväskylän yliopisto.

Sopanen, P. ”Jag tycker inte om kortspel” – Känslor och multimodalitet i tidig språkundervisning. Esitys ASLAn symposiumissa’Språkets roll i en utmanande tid: minoritets-, majoritets- och utbildningsperspektiv’, 7.5.2026, Umeå universitet, Ruotsi.

Sopanen, P. Foreign language teachers’ reflections of learning environments – dreams and realities. Esitys konferenssissa ECER (European Conference on Educational Research) ‘Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research’, 20.8.2026, Tampereen yliopisto.

Yhteistyö

MultiELL-hanke tekee yhteistyötä Eemil Aaltosen säätiön rahoittaman IDEAL-hankkeen sekä hankkeen Monilukutaito eri oppiaineissa - opettajat opetustaan kehittämässä kanssa. Olemme MultiELL-hankkeessa kiinnostuneita monenlaisesta yhteistyöstä muidenkin hankkeiden kanssa, joten ota rohkeasti yhteyttä, mikäli hankeyhteistyö kiinnostaa.