Oppiminen, ikääntyminen ja dysleksia (LeADy)

Ikääntymisen ja oppimisvaikeuksien välistä suhdetta on tutkittu vain vähän. Oppiminen, ikääntyminen ja dysleksia (LeADy) -tutkimuksessa keskitytään lukivaikeuteen, sen ilmenemiseen eläkeiän kynnyksellä, linkittymiseen ikääntymisen myötä esiintyvään kognitiivisten taitojen heikkenemiseen ja näiden prosessien tarkempaan tutkimiseen aivotutkimuksen keinoin. Tutkimme aiemmin Lapsen kielen kehitys -projektiin osallistuneita henkilöitä. Ensimmäiset tutkimuskäynnit LKK-projektissa olivat noin 30 vuotta sitten. Uudessa hankkeessa pääsemme selvittämään, missä iässä esimerkiksi yleinen työmuistin heikkeneminen alkaa, ja miten varhaiskehityksessä syntyneet heikkoudet kielellisessä työmuistissa ovat vuorovaikutuksessa iän myötä ilmaantuviin muutoksiin. Vastaavia yhteyksiä tutkitaan kuulon heikkenemisen, puheen havainnoinnin, fonologisen prosessoinnin, prosessointinopeuden ja nopean nimeämisen välillä. Tulokset antavat uutta tietoa lukivaikeuden ilmenemisestä myöhemmällä aikuisiällä ja siitä, miten oppimisvaikeudet tulisi huomioida ikääntymisen yhteydessä.

Tutkijoiden yö 25.9.
 
Tutkijoiden yö ja Valon kaupunki -tapahtuma yhdistyvät jälleen!

Tutkimushankkeemme on esillä Jyväskylän yliopiston Ruusupuistossa klo 17 alkaen. Pisteellämme pääset testaamaan puristusvoimaa, reaktioaikaa ja nopeaa nimeämistä. Lisäksi esillä on lasten aivomittauksissa käytettyjä EEG-myssyjä pitkittäistutkimuksen alkuajoilta sekä monenlaista aivojumppaa niin lapsille kuin aikuisille.

Olemme osa hermorata-yhteistyötä, joka esittelee tapahtumassa aivojen, mielen ja hermoston tutkimusta. Vierailemalla useammalla pisteellämme voit kerätä leimoja passiin ja osallistua arvontaan! Palkintoina jaossa muun muassa kaksi yliopiston suosittua selkäreppua.

Seuraavien linkkien takaa löydät lisätietoa tapahtuman aikatauluista:
Tutkijoiden yön iltaohjelma Ruusupuistossa
Ohjelma kokonaisuudessaan

Tervetuloa!

Hankkeen aikataulu

Aineiston kerääminen on suunniteltu vuosille 2025-2027. Osa aineistosta kerätään etäyhteyksien avulla ja osaan tutkittavat kutsutaan käymään yliopiston laboratoriossa.

Tutkimusavustajat

Jaana Vesaniemi
Vilma Lummaa
Fiina Tuunanen
Mette Nevalainen

Opiskelijat

Aapo Korri
Annika Korhonen
Sofia Long
Elle Vaahtera
Inka Hietanen
Anni Korhonen
Ranja Koski

Opinnäytetyöt

Hietanen, I. & Vaahtera, E. (2026). Lukuasenteiden ylisukupolvisuus aikuisiällä sekä lukivaikeuden, koulutustaustan ja lukemisen määrän yhteys lukuasenteisiin.
Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto, psykologian laitos. (rajoitettu lukuoikeus)

Korhonen, A. & Koski, R. (2025). Aikuisiän lukivaikeuden vaikutus koulutusasteeseen, työllisyyteen ja työtyytyväisyyteen. Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto, psykologian laitos.

Long, S., Korri, A. & Korhonen, A. (2025). Fyysisen aktiivisuuden yhteys psyykkiseen hyvinvointiin myöhäisaikuisuudessa CORE-OM-kyselyllä mitattuna. Kandidaatintutkielma, Jyväskylän yliopisto, psykologian laitos.


Aiempi tutkimus

Lohvansuu, K., Torppa, M., Ahonen, T., Eklund, K., Hämäläinen, J. A., Leppänen, P. H. T. & Lyytinen, H. (2021). Unveiling the Mysteries of Dyslexia - Lessons Learned from the Prospective Jyväskylä Longitudinal Study of Dyslexia. Brain Sciences, 11 (4), 427. 

Hsu, Y.-F., Tu, C.-A., Bekinschtein, T. A. & Hämäläinen, J. A. (2023). Longitudinal Evidence for Attenuated Local-Global Deviance Detection as a Precursor of Working Memory Decline. eNeuro, 10 (8).

Hsu, Y.-F., Waszak, F., Strömmer, J.  & Hämäläinen, J. A. (2021). Human Brain Ages With Hierarchy-Selective Attenuation of Prediction Errors. Cerebral Cortex, 31 (4), 2156–2168.

Lohvansuu, K., Hämäläinen, J. A., Ervast, L., Lyytinen, H. & Leppänen, P. H. T. (2018). Longitudinal interactions between brain and cognitive measures on reading development from 6 months to 14 years. Neuropsychologia, 108 (8), 6–12. (rajoitettu lukuoikeus)


LKK-tutkimukset muilta tutkijoilta

Khanolainen, D., Salminen, J., Eklund, K., Lerkkanen, M.-K. & Torppa, M. (2022). Intergenerational Transmission of Dyslexia: How do Different Identification Methods of Parental Difficulties Influence the Conclusions Regarding Children's Risk for Dyslexia? Reading Research Quarterly, 58 (2).

Torppa, M., Eklund, K., van Bergen, E., & Lyytinen, H. (2011). Parental literacy predicts children’s literacy: A longitudinal family-risk study. Dyslexia, 17 (4), 339–355. (rajoitettu lukuoikeus)


Yhteistyö

Prof. Kenneth R. Pugh
President of Haskins Laboratories, assoc. prof. Yale University, prof. University of Conneticut, USA

Prof. Yi-Fang Hsu
National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan


Verkostot

InterLearn – Kasvatustieteiden tutkimusryhmä