Oppimisen tuen uudistus -tutkimushanke

Tutkimusryhmän kuvaus:

Esi- ja perusopetuksen oppimisen ja koulunkäynnin sekä esiopetukseen osallistumisen tuki uudistui vuonna 2025, jolloin kolmiportaisen tuen mallin (yleinen, tehostettu, erityinen tuki) tilalle tulivat ryhmäkohtaiset tukimuodot ja oppilas- ja lapsikohtaiset tukitoimet. Tuen uudistuksen painopiste on tuen tarpeen varhaisessa tunnistamisessa, lasten ja oppilaiden oikeuksien toteutumisessa tuen saamisessa sekä ennaltaehkäisevissä toimissa. Lainsäädäntöuudistuksen tavoitteena on myös selkeyttää tuen muodot yhtenäisiksi valtakunnallisella tasolla sekä vähentää opetushenkilöstön hallinnollisen työn määrää. 

Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamassa Oppimisen tuen uudistus –tutkimuksessa selvitetään, miten oppimisen ja koulunkäynnin sekä esiopetukseen osallistumisen tuen uudistusta on toimeenpantu paikallisesti. Lisäksi hankkeessa tarkastellaan opetushenkilöstön työnjakoa, yhteistyötä ja sitä, millaisia käsityksiä opetushenkilöstöllä on uudistuksesta.

Tutkimushankkeen toteuttavat yhteistyössä Jyväskylän yliopiston Kasvatustieteiden laitoksen ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen sekä Itä-Suomen yliopiston Kasvatustieteiden ja psykologian osaston tutkijat. Hankkeen projektipäällikkönä toimii Kati Vasalampi. Koulutuksen tutkimuslaitoksen osuudesta vastaa Jonna Pulkkinen ja Itä-Suomen yliopiston osuudesta Noora Heiskanen.

Tutkimuksen vaiheet: 

Tutkimus jakautuu kolmeen osa-alueeseen: A) paikallisiin linjauksiin ja suunnitteluun, B) tukimuotojen ja tukitoimien järjestämiseen ja toteuttamiseen, ja C) opetushenkilöstön yhteistyöhön ja käsityksiin uudistuksesta. 

Aineistonkeruun ensimmäisessä vaiheessa (vuonna 2026) toteutetaan hallinnon kysely (osa-alue A) ja rehtori-/johtajakysely (osa-alue B) ja kerätään opetuksen järjestäjien paikalliset opetussuunnitelmat. Vuonna 2026 kerättävä hallinnon kysely suunnataan esi- ja perusopetuksesta vastaaville viranhaltijoille. Tavoitteena on selvittää uudistuksen toimeenpanoa sekä tuen suunnittelua, resursointia ja tukeen liittyvää päätöksentekoa kunnissa. Vuonna 2026 kerätään myös rehtori-/johtajakyselyaineisto. Kyselyllä selvitetään ryhmäkohtaisten tukimuotojen ja oppilas-/lapsikohtaisten tukitoimien järjestämistä, toteuttamista ja saatavuutta. 

Toisessa vaiheessa (vuosina 2027-2028) toteutetaan opettajien fokusryhmähaastattelut ja opettajakysely (osa-alue C) sekä kerätään opettajien päiväkirja-aineisto ja kokoelma pseudonymisoituja lapsi- tai oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevia suunnitelmia. Toisen aineistonkeruuvaiheen tarkoituksena on syventää ymmärrystä uudistuksen paikallisista tulkinnoista ja käytännöistä sen toimeenpanon avainhenkilöiden, opettajien näkökulmasta.

Syksyllä 2027 julkaistaan tutkimushankkeen väliraportti. Loppuraportti, joka kokoaa hankkeen eri osa-alueet yhteen, julkaistaan vuoden 2028 lopussa.