Kaksoiskelpoisuuteen johtavien opettajankoulutusohjelmien toimijat kokoontuivat keskustelemaan ohjelmien kehittämisestä
Vaikka perinteisesti luokanopettajien ja aineenopettajien koulutus on toteutettu erillisissä koulutusohjelmissa, löytyy Jyväskylän yliopistosta neljä sekä luokanopettajan että aineenopettajan kelpoisuuteen johtavaa koulutusohjelmaa.
Kaksoiskelpoisuuden voi suorittaa musiikin, matemaattisten aineiden, liikunnan sekä kielten KIMO-ohjelmassa. Jyväskylän yliopisto onkin profiloitunut kansallisesti merkittäväksi kaksoiskelpoisten opettajien kouluttajaksi vastatakseen entistä paremmin tulevaisuuden koulutuksen tarpeisiin. Laskevat oppilasmäärät monissa kunnissa ja yhtenäiskoulujen määrän kasvu kasvattavat kaksoiskelpoisten opettajien tarvetta työelämässä. Kaksoiskelpoisuus luo myös uudenlaisia mahdollisuuksia yhdistää tietyn aineen asiantuntijuus luokanopetuksen kehittämiseen.
JYU.Edun järjestämässä koulutusohjelmien tapaamisessa yliopistonlehtorit Maria Ruohotie-Lyhty, Antti Lehtinen ja Juha Kokkonen esittelivät tutkimushanketta, jossa on tarkasteltu kaksoiskelpoisten opettajaopiskelijoiden ammatillisen identiteetin rakentumista ja urakuvitelmia. Alustavien tulosten mukaan kaksoiskelpoisuusohjelmissa aloittavat opiskelijat ovat heterogeeninen ryhmä, joilla on hyvin vaihtelevia motivaatioita opettajaksi opiskeluun ja erilaisia urakuvitelmia. Usein kuitenkin kaksoiskelpoisuuskoulutukseen hakeutumisen taustalla oli kiinnostus työskennellä eri kouluasteilla joko samanaikaisesti tai eri vaiheissa uraa. Yhteistä opiskelijoille oli myös oman opiskeltavan aineen keskeisen merkityksen ymmärtäminen kokonaisvaltaisessa kasvatustyössä.
Päivän aikana kuultiin myös eri kaksoiskelpoisuusohjelmien esittelyjä, mikä tarjosi mahdollisuuden vertailla käytäntöjä sekä kuulla ohjelmien vahvuuksista ja kehittämiskohteista.
Keskusteluissa pohdittiin muun muassa ohjelmien tulevaisuuden suuntaa sekä kehittämistä osana käynnistyvää opetussuunnitelmatyötä. Keskustelussa tuli esiin mm. pohdintaa siitä, onko kaksoiskelpoisten opiskelijoiden tavoite kehittää sekä luokan- että aineenopettajan identiteetti ja mitä mahdollisia haasteita tähän liittyy.
